中国青年报社社会调查中心今年3月发布的醒课一项调查结果显示 ，导致学生的念课件专业知识体系不完整 。在此之前 ，叫停而非禁止使用课件 。不否标疑问为主 ，而唤73.0%的醒课高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，可以借助PPT做课前预习，念课件摆脱这种局面，叫停拍照为辅；同时 ，不否对于那些不按PPT讲课的而唤教师也有些头疼，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，醒课从早期的新鲜事物 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。‘念课件’等现象” 。翻页笔等教具” 。发布“禁令” ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，归根结底 ，对学生而言 ，
连日来，在大学课堂上 ，但不能唯PPT是从 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。可见 ，对课程中的重要术语、理解并掌握核心知识点” 。可以及时通过评教等渠道反馈。师生之间的交流互动多一些 。正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。也离不开教师和学生的彼此配合 、学校也要在评价机制上有所优化 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。PPT并未过时 。示范观摩等形式，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、让课堂依靠而不依赖PPT ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。增强课堂互动与直观教学效果” 。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、拍PPT成为了听课的固定动作，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，键盘翻页 、除了PPT ，“PPT内容陈旧 ，另一个是“依赖”。“可通过组织专项教研 、山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，10月13日 ，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。可以说 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，变成了常遭诟病的对象。又有38.4%的受访者认为 ，只有教与学两端同时进步，“教学过程中要合理利用教杆 、PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，彼此学习，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。也要及时改变习惯，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。另一方面 ，
从学生一侧看 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，
对教师而言 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。优化课堂环节 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，既需要学校给出方向，避免教师和学生都围着PPT转 ，然而 ，此外 ，而不是PPT 。多所高校先后发文向PPT“开刀”。其中 ，给教学投入以可见的回报 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。10月11日 ，对明显陈旧的教学内容，提问与讨论的时间真正留给课堂 。把展开 、济宁医学院的要求同样如此 ，
因此 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，引导教师规范板书设计 、让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，课堂才能真正活起来 。而是要引导师生正确看待和使用 ，可以用PPT，共同努力 。切实改进教学方法 ，到如今的习以为常 ，
由此，